Actividad que se utiliza para el disfrute y diversión, que se puede utilizar como herramienta educativa.
Sus orígenes están en Grecia, donde se utilizaba para la competición, y en Roma, donde era una primera necesidad, ya se preparaba a los niños/as para un futuro.
Las características del juego son las siguientes:
- Libre
- Se practica durante toda la vida
- Innato
- Favorece al proceso de socialización
- El material no es prescindible
- Simbólico, significativo y activo
Las funciones del juego:
- Proporciona placer y satisfacción
- Ayuda a conocer las realidades
- Expresa sentimientos y emociones
- Desarrolla la imaginación y la creatividad
- Desarrolla el ingenio
Desarrollo y juego:
- Desarrollo cognitivo: Capacidad de comprender y controlar el entorno físico y social.
- Desarrollo social: Aprende a vivir y a actuar en el mundo
- Desarrollo conocimiento lógico-matemático
- Desarrollo físico y motor
- Desarrollo afectivo: Se vincula con el resto de los desarrollos
Que le permite el juego al niño/a:
- Explorar el mundo
- Interaccionar con sus iguales
- Funcionar de forma autónoma
- Descubrir su cuerpo
- Conocer otras personas.
- Estimular sus sentidos.
Los niños/as discapacitados tienen los mismos derechos que el resto de los niños/as de desarrollarse y disfrutar la máximo.
Criterios de selección de juguetes:
- Edad
- Estimular la autonomía y el desarrollo
- Cambio y adaptación de juguetes
- Evitar actividades protectoras
Sus orígenes están en Grecia, donde se utilizaba para la competición, y en Roma, donde era una primera necesidad, ya se preparaba a los niños/as para un futuro.
Las características del juego son las siguientes:
- Libre
- Se practica durante toda la vida
- Innato
- Favorece al proceso de socialización
- El material no es prescindible
- Simbólico, significativo y activo
Las funciones del juego:
- Proporciona placer y satisfacción
- Ayuda a conocer las realidades
- Expresa sentimientos y emociones
- Desarrolla la imaginación y la creatividad
- Desarrolla el ingenio
Desarrollo y juego:
- Desarrollo cognitivo: Capacidad de comprender y controlar el entorno físico y social.
- Desarrollo social: Aprende a vivir y a actuar en el mundo
- Desarrollo conocimiento lógico-matemático
- Desarrollo físico y motor
- Desarrollo afectivo: Se vincula con el resto de los desarrollos
Que le permite el juego al niño/a:
- Explorar el mundo
- Interaccionar con sus iguales
- Funcionar de forma autónoma
- Descubrir su cuerpo
- Conocer otras personas.
- Estimular sus sentidos.
Los niños/as discapacitados tienen los mismos derechos que el resto de los niños/as de desarrollarse y disfrutar la máximo.
Criterios de selección de juguetes:
- Edad
- Estimular la autonomía y el desarrollo
- Cambio y adaptación de juguetes
- Evitar actividades protectoras
Tipos de juego:
- Juegos populares
- Juegos tradicionales
- Juegos de mesa
- Juegos de naipes
- Juegos infantiles
- Rincón de juego simbólico
- Rincón de construcciones
- Rincón de material estructurado
- Rincón de pintura
- Rincón de biblioteca
Teorías del juego:
- Teoría de pre-ejercicio de Cross
- Teoría psicoanalítica : teorías de las emociones profunda de Freud y Woods
- Teoría cognitiva
- Teoría socio-histórica
- Teoría de Sutton-Smith
Objetivos del juego:
- Pasarlo bien y divertirse
- Identificar cualidades personales
- Aceptar a los demás
- Conocer el mundo que le rodea
- Cooperación
- Conocerse a si mismo
- Aprender a compartir
- Establecer amistad
- Conocer gente nueva
El juego se puede dividir por edades en función de las características de los niños/as, 1-2 años, 2-3 años, 3-4 años, 4-5 años y 5-6 años. Dependiendo de estas características, los juguetes también variaran.
Esta práctica nos ha enseñado muchas cosas entre las que destacaría aquellas que el juego permite al niño como es explorar el mundo, interaccionar con sus iguales, descubrir su cuerpo o estimular sus sentidos entre otras.
ResponderEliminarMaría Díaz 1º Primaria.