Desarrollo del lenguaje

Concepto: proceso cognitivo por el cual los seres humanos adquieren la capacidad de comunicarse.

Teorías del lenguaje:

* Vigotsky: Teoría cognitiva: El lenguaje y el pensamiento van por separado has los dos años que comienzan a coincidir.

*Skinner: Indica que el lenguaje es una conducta adquirida en un proceso gradual. Rechaza la adquisición del lenguaje a través del adulto.

Piaget: Lenguaje como instrumento de capacidad cognoscitiva. Para el las frases de los niños se dividen en dos grupos:

- Lenguaje egocéntrico: dentro de este se encuentra la repetición o ecolalia, el monólogo y el monólogo colectivo(saben que alguien les escucha).

- Lenguaje socializado: Información adaptada(pregunta todo), crítica, órdenes-ruego-amenaza, preguntas, respuestas(si no hay contestación, se responde el mismo).

*Halliday: la adquisición de una lengua consiste en el dominio progresivo. Ante esto Halliday tiene 7 alternativas:

- Instrumental: satisfacción de necesidades.

- regulatoria: control de otros

- Interaccional: familiarización con sus iguales.

- Personal: “aquí estoy yo”

- Heurística: preguntar por todo.

- Imaginativa: creación de un mundo propio.

- Informativa: siempre hay algo que contar.

= ¿Cómo se produce la voz?

En la laringe se sitúan las cuerdas vocales, al hablar se produce un sonido con la vibración de las cuerdas.

El sonido tiene tres cualidades:

- tono o altura

- volumen o intensidad

- timbre o resonancia

Factores físicos en la producción del lenguaje:

- órganos de respiración: pulmones , bronquios y traquea

- órganos de fonación: laringe , cuerdas vocales y resonadores

- órganos de articulación: paladar, lengua, labios y glotis.

La voz humana es la única que a través de sonidos puede dar un valor lingüístico a su lenguaje.

-Necesidades de comunicación:

Comunicación: Es el intercambio, participación, puesta en común, interacción social.

Los primeros sonidos son el llanto, gemidos, gruñidos. El bebé dispone de un repertorio de llantos.

A los dos meses: Comienzan los arrullos.

A los seis meses: balbuceo.

A los doce: deja el balbuceo y comienza el parloteo.

-Gestos y repuestas no verbales:

Las demandas o peticiones: 8-10 meses

Mostrar: 11-12 meses Para dar Para señalar y etiquetar

-Transición de palabras: 12 meses: primera palabra, reemplazo balbuceo y comunicación no verbal.

2 años: Adquisición de palabras y su significado.

*Capacidades del niño en la intervención del aula:

Entre estas capacidades se encuentra la comprensión, desarrollar hábito de oyente, atención activa, reopción audio-verbal

-Factores verbales:

- Organización del lenguaje receptivo: Interpretación auditiva

- Organización del lenguaje expresivo: depende de capacidad para ordenar palabras.

Aprendizaje del sistema:

- Desarrollo del léxico y el significado.

El léxico es fundamental para todas las asignaturas.

Es importante la exposición de textos que el niñ@ pueda comprender.

El léxico es el conjunto de palabras de un idioma.

- Adquisición de palabras:

10 meses: realiza órdenes sencillas

18 meses: jerga propia

2 años: más de 300 palabras en su vocabulario

3 años: frases y preguntas simples.

4 años: preguntas

5 años: comienza a diferenciar espacios (adelante, atrás)

ESTIMULACIÓN DEL HABLA DE 0-6 AÑOS:

0-6 meses: Hablar mucho con él/ella, contarle cuentos, usar vocabulario simple y concreto.

12 meses: Realizar juegos de imitación , cuentos cortos…

18 meses: Hablar despacio y frases sencillas.

24 meses: leer cuentos con imágenes , conveniente hacer viajes, excursiones….

30 meses: Responde a las preguntas, ampliar sus frases.

3 años: Utilizar palabras más complicadas

4 años: Clasificar objetos y explicar el por que de las cosas.

5 años: Expresión de sentimientos

6 años: niño escribir, leer, ver tele , conveniente preguntar que ha visto .

LEXICO Y PROBLEMAS:

Léxico mental:

- Fonología

- Morfología

- Semántica

- Sintáctica

Los antónimos empiezan a entenderlos y usarlos a la edad de 4-5 años

Retraso en el lenguaje:

- Nivel fonológico: Niño no se comunica de forma habitual. Presenta patrones fonológicos desviados.

- Semántico: Vocabulario reducido a objetos del entorno.

- Morfosintáctico: Desorden en secuenciación normal.

- Pragmático: Uso de lenguaje para adquirir objetos.

Problemas:

- Memorismo innecesario.

- Alexia: Falta de palabra.

- Frases hechas: Inseguridad.

- Dislexia: El niño confunde términos.

Problemas del lenguaje oral:

- Los trastornos más frecuentes son en la edad infantil.

Tipos de problema:

- Disfonía.: Alteración tono o timbre de voz

- Dislalia: Trastorno en articulación de fonemas o sonidos.

- Disfasia: Trastorno severo en lenguaje.

- Afasia: Trastorno una vez adquirido en lenguaje.

- Farfulleo: Habla rápido, alteración en fluidez de lenguaje.

- Tartamudez o disfemia: con movimientos corporales desaparece espontáneamente, darle confianza y como último recurso acudir al pediatra.

Conclusiones:

- Problemas neuropsicológicos:Memoria, atención, disfunciones motrices, …